Der 250. Jahrestag der Vereinigten Staaten führt zu einer nationalen Reflexion über die Bildungsgeschichte, insbesondere hinsichtlich des langjährigen Kampfes gegen Segregation und substandardische Strukturen in Schulen für schwarze Schüler. Der Autor, ein Mitglied der ersten frei geborenen Generation schwarzer Menschen, merkt an, dass die Nation nie vollständig für alle groß war, aber auf einem stetigen Weg zu einer perfekteren Union ist.
Der historische Kontext umfasst die Antiliteracy-Gesetze des 19. Jahrhunderts, die es Schwarzen Menschen verboten, Lesen und Schreiben zu lernen – ein Erbe, das die heutige Bildung in Städten wie Atlanta und Brooklyn weiterhin prägt. Heute umfasst die amerikanische öffentliche Bildung nahezu fünfundfünfzig Millionen Schüler, Lehrkräfte, Mitarbeiter und Bezirksleiter, doch weniger als 40 Prozent der Zwölftklässler verfügen über grundlegende Lesekompetenz, wobei anhaltende rassistische Ungleichheiten bestehen bleiben.
Während frühere Technologien wie Taschenrechner, Tablets und Laptops als Lernkatalysatoren angepriesen wurden, haben sie die Bildungsergebnisse nicht wesentlich verändert. Jetzt transformieren KI‑gestützte Werkzeuge, was und wie gelehrt wird, wobei ganze Schulen entstehen, die KI‑basiert sind, und virtuelle Tutoren angeblich den Unterricht personalisieren. Schüler nutzen diese Werkzeuge, um Aufgaben mit bloßen Eingabeaufforderungen und weniger direkter Anleitung zu erledigen.
Allerdings wirft die Anwendung von KI in tief segregierten Schulen kritische Fragen hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf die Korrelation zwischen Rasse und akademischer Leistung auf. So wird beispielsweise die Effizienz einer KI-gestützten Schule in einem Staat, der Advanced Placement African American Studies verboten hat, in Frage gestellt. Der Autor argumentiert, dass die Begeisterung für KI als Schleier für die Vernachlässigung zentraler Gerechtigkeitsfragen im Bildungswesen dienen könnte.
Der Aufstieg von Big Tech und Unternehmen wie Nvidia hat Informatik und Computertechnik zu den gefragtesten Fächern in der amerikanischen Hochschulbildung gemacht. Diese Entwicklung hat die Vorstellungskraft junger Menschen neu geformt, doch die Kollision zwischen der Einführung von KI und rückfälligem Rassismus macht die Zeit in der MINT-Bildung zu einer prekären.