美国成立250周年促使全国对教育史进行反思，尤其是长期以来针对黑人学生的隔离和学校设施不达标的斗争。作者是第一代自由黑人，指出国家从未真正为所有人完美，但一直在稳步迈向更完美的统一。
历史背景包括十九世纪的反识字法，这些法律禁止黑人学习读写，其遗留影响至今仍在亚特兰大和布鲁克林等城市的当代教育中发挥作用。如今，美国公共教育体系涵盖近五千五百万名学生、教师、工作人员和学区领导者，但只有不到40%的十二年级学生在基础读写能力上达到熟练水平，且种族间的长期差距依然存在。
虽然之前的技术如计算器、平板电脑和笔记本电脑被宣传为学习的催化剂，但它们并未实质性改变教育成果。如今，人工智能驱动的工具正在改变教学内容和方式，整个学校正变成基于人工智能的，并且据称虚拟导师能够个性化教学。学生们仅凭简单提示、少量直接指导，就使用这些工具完成任务。
然而，在高度隔离的学校中应用人工智能引发了关于其对种族与学业成就相关性的影响的关键问题。例如，在一个禁止高级课程《非裔美国人研究》的州，人工智能支持的学校的效率就受到质疑。作者认为，对人工智能的热情可能掩盖了教育中核心正义问题的忽视。
科技巨头及英伟达等公司的崛起，使计算机科学和计算教育成为美国高等教育中最受欢迎的学科之一。这一转变重塑了年轻人的想象，但人工智能的普及与倒退的种族敌意相互碰撞，使得STEM（科学、技术、工程和数学）教育正处于一个充满不确定性的时期。