Die Internationale Verlegervereinigung (IPA) hat die vorgeschlagene Umstellung Georgiens auf ein einziges, vom Staat hergestelltes Lehrbuch für jedes Fach und jedes Schuljahr öffentlich kritisiert. Im aktuellen System reichen Autoren und Verlage ihre Werke beim Ministerium ein, wo Fachprüfungsgruppen sie bewerten, bevor sie genehmigt werden. Die Schulen wählen anschließend aus mehreren vom Ministerium genehmigten Optionen.
Im neuen Modell würde das Ministerium die Lehrbücher selbst erstellen, aus seinem eigenen Expertengutachtenpool auswählen und das Prinzip „ein Buch für alle Schulen“ anwenden. Das Bildungsministerium erklärt, die Änderung solle den Schulunterricht effizienter gestalten, Kritiker jedoch befürchten, dass sie dem Staat eine übermäßige Kontrolle über die Inhalte einräumen könnte.
Jessica Sänger, Vorsitzende des Freedom to Publish Committee der IPA, warnte, dass eine Ein‑Lehrbuch‑Politik die Publikationsfreiheit im Bildungswesen stark einschränkt. „Wir fordern die georgische Regierung auf, ihre Entscheidung zu überdenken und Bedingungen für vielfältige Ressourcen für alle Lernertypen zu schaffen“, sagte sie.
Christoph Pienkoss, Vorsitzender des Bildungsverlagforums der IPA, fügte hinzu, dass die besten Bildungsergebnisse erzielt werden, wenn Regierungen mit Lehrkräften und Verlagen zusammenarbeiten, um eine Vielzahl von Ressourcen anzubieten. Er sagte: „Einzelbuchpolitiken erreichen das nicht; sie berauben Lehrkräfte einer breiten Expertise, die sie in ihrer Arbeit unterstützen kann, und das Verhältnis von Qualität zu Kosten ist immer negativ.“
José Manuel Anta, Vizepräsident des EPF, teilte diese Bedenken und erklärte, dass georgische Schüler Zugang zu hochwertigen Ressourcen aus einem wettbewerbsfähigen Markt haben sollten und dass Lehrkräfte die besten Lehrbücher für ihre Schüler auswählen können sollten.