L’Association internationale des éditeurs (IPA) a publiquement critiqué la proposition de Géorgie de passer à un manuel unique, produit par le gouvernement, pour chaque matière et chaque année. Dans le système actuel, les auteurs et les éditeurs soumettent leurs ouvrages au ministère, où des panels de spécialistes les évaluent avant l’approbation. Les écoles choisissent ensuite parmi plusieurs options approuvées par le ministère.
Dans le nouveau modèle, le ministère produirait lui-même les manuels scolaires, en sélectionnant des experts issus de son propre vivier et en adoptant le principe d’un « livre unique pour toutes les écoles ». Le ministère de l’Éducation affirme que cette réforme vise à rationaliser l’enseignement scolaire, mais les critiques estiment qu’elle pourrait conférer à l’État un contrôle excessif sur le contenu.
Jessica Sänger, présidente du Comité de la liberté de publier de l’IPA, a averti qu’une politique de manuel unique restreint fortement la liberté d’édition dans l’éducation. « Nous invitons le gouvernement géorgien à reconsidérer la question et à créer des conditions favorisant des ressources diversifiées pour tous les types d’apprenants », a‑t‑elle déclaré.
Christoph Pienkoss, président du Forum des éditeurs éducatifs de l’IPA, a ajouté que les meilleurs résultats éducatifs se produisent lorsque les gouvernements collaborent avec les enseignants et les éditeurs pour offrir une gamme de ressources. Il a déclaré : « Les politiques de manuel unique ne font pas cela ; elles privent les enseignants d’une large gamme d’expertises pouvant les soutenir dans leur travail, et le rapport qualité-prix est toujours négatif. »
José Manuel Anta, vice-président du Forum des éditeurs éducatifs (EPF), a fait écho à ces inquiétudes en affirmant que les étudiants géorgiens ont droit à un accès à des ressources de haute qualité issues d’un marché concurrentiel et que les enseignants doivent être en mesure de choisir les meilleurs manuels scolaires pour leurs élèves.